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中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《聘任制公务员管理规定(试行)》,规定旨在健全用人机制,满足机关吸引和使用优秀人才的需求,提高公务员队伍专业化水平。聘任制公务员的定义:规定所称聘任制公务员,是指以合同形式聘任、依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。主要面向专业性较强的职位机关聘任公务员,主要面向专业性较强的职位。聘任为领导职务的,应当是专业性较强的职位。同时应当制定职位设置与招聘工作方案,包括聘任事由、编制使用情况、拟聘职位及名额、资格条件、待遇、聘期、招聘方式、程序等内容。应按照平等自愿、协商一致的原则签订书面聘任合同聘任合同方面,规定指出,应当按照平等自愿、协商一致的原则,与所聘公务员签订书面的聘任合同,确定双方的权利和义务。聘任合同期限为一年至五年,由聘任机关根据工作任务和目标与拟聘任公务员协商确定。首次签订聘任合同的,可以约定一个月至六个月的试用期。考核结果作为工资、奖励等依据对聘任制公务员的日常管理,聘任机关根据公务员考核有关规定,依据聘任合同全面考核聘任制公务员的德、能、勤、绩、廉,重点考核其完成聘任合同确定的工作任务情况。考核结果作为聘任制公务员获得工资、奖励等的依据。符合条件可转为委任制公务员对在专业性较强的职位上表现突出、作出显著成绩和贡献、工作长期需要的聘任制公务员,聘期满五年,年度考核结果均为称职以上或者聘期考核结果为优秀的,经省级以上公务员主管部门批准,可以转为委任制公务员。《聘任制公务员管理规定(试行)》自2017年9月19日起施行。2011年1月28日中共中央组织部、人力资源社会保障部印发的《聘任制公务员管理试点办法》同时废止。(文章来源:人力资源和社会保障部、新华社,版权归原作者所有)
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15日,省政府已批复同意天门职业学院由民办性质变更为公办性质。   经市政府、天门职业学院及原举办者提出申请,省教育厅公开公示等相关程序,日前,省政府作出相关批复,同意将学校举办者变更为天门市人民政府,办学性质由民办变更为公办。
省政府于2010年下达相关批复,同意天门市建立天门职业学院,从此,我市结束了无高等职业学院的历史。组建后,该学院属民办性质办学实体。随着经济社会的不断发展以及人民群众的期盼,根据《高等教育法》、《职业教育法》等法规的有关规定,结合湖北省高等职业教育发展的需要,省政府2016年年底批复同意变更天门职业学院举办者和办学性质。
 天门职业学院负责人表示,学院将以此为契机,进一步加强制度建设以及内涵建设,加快推进学院跨越式发展。
这次变更,有助于优化天门教育布局,强化基础建设,稳定教师队伍,推动天门教育均衡发展跨越发展。
2014年湖北省人民政府《关于加快发展现代职业教育的决定》中也提出 :
目标
到2020年,形成适应我省经济社会发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,职业培训与学历教育并举,体现终身教育理念,具有湖北特色的现代职业教育体系。
  职业院校布局和专业结构更加优化。职业院校办学条件显著改善,办学水平显著提高。
建设现代职业教育体系
  创新发展高等职业教育。专科高等职业学校要紧密围绕区域或行业发展需求,培养技术技能人才,重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级,选择部分高水平高职院校的部分专业开展本科层次职业教育试点。     建立职业教育内部衔接的有效机制。系统构建职业教育从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系,建立学分积累与转换制度,推进学习成果互认衔接。大力推进中等和高等职业教育在培养目标、专业建设、课程体系、教学过程等方面的衔接。探索对口合作、集团化办学等多形式的衔接方式。建立和完善以初中为起点的五年制高等职业教育人才培养制度,开展中职与应用技术型本科衔接培养试点,开展以高中为起点的高职院校与应用技术型本科人才衔接培养试点,在应用技术类型高校开展专业学位研究生培养试点。
构建劳动者终身职业培训体系。加快职业教育与人力资源市场的开放衔接,加大高技能人才队伍建设和紧缺技能人才培养,积极发展面向农村的职业教育,重点培养新型职业农民。
改革考试招生制度
加强中等职业学校和普通高中招生工作的统筹,完善高中阶段学校统一招生平台。加大中等职业学校招收应往届初高中毕业生、大龄工人农民的力度。进一步完善中职学校春秋两季招生工作机制,引导初中毕业生合理分流。

提升人才培养质量
切实改善职业院校办学条件。各级政府要根据国家职业院校办学标准,多渠道筹集建设资金,实施职业院校达标建设工程。在有关重点领域支持职业院校与企业共同建设一批具备教学、生产、培训和鉴定等多种功能的综合实训基地,实施示范性实训基地建设计划。
  深化职业教育教学改革。积极探索职业院校与企业联合招生、联合培养的现代学徒制度。加强专业教学标准和课程开发,重点建设一批品牌与特色专业。全面实行学历证书和职业资格证书“双证书”制度,按照国家职业资格标准及职业技能鉴定考核标准分别确定相应职业资格等级的专业课程认证。加强实习管理和考核,创新顶岗实习形式,健全学生实习责任保险制度。引入行业组织、用人单位、学生(毕业生)、家长等利益相关方以及第三方共同参与人才培养质量评价,实施人才培养质量年度报告制度。
  加强职业教育国际交流与合作。支持职业院校与国际知名职业院校、知名企业开展多种形式的合作办学,在专业建设、课程建设、教材建设、师资培训、学生交流等领域开展深度合作,引进国际职教课程和国际通用职业资格标准。推动与湖北企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式,注重培养符合湖北企业海外生产经营需求的本土化人才。


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